《民族英雄戚继光》教学设计
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《民族英雄戚继光》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《民族英雄戚继光》教学设计1一、教学目标：
1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
二、教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。[板书课题]
（二）自读课文，了解课文。
[意图：培养学生自学能力，提高思维能力，自我解决问题的能力。]
1．自读课文，自学思考。
（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读 ……此处隐藏4218个字……让学生感到疲倦，而且有利于学生学生在学习中获得知识。】
三、小组交流，检查自学。
【设计意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。】]
1、小组轮流读文，读准字音。
2、提出疑问，交流大意。[要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助
解决。个人说出答案后还要谈理由。]
【设计意图：学习方法是学生获得知识的途径。】
四、全班讨论，检查自学。
1、全班齐读课文，了解全文。
2、讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，解决难题？
[意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。]
（1）为何题目用“民族英雄”。
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？
【设计意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。】
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？[要求：先读书中语句，再谈自己的体
会。]
五、复习巩固，拓展知识。
1、复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指
名让其他学生回答。
【设计意图：培养学生独立思考、分析能力，激发学生学习记忆生字的兴趣。】]
2、交流课外资料：讲戚继光的故事。
六、布置作业。
1、有感情朗读课文。
2、用采集本摘抄课文中的好词好句。
板书设计：
作战勇敢
28民族英雄戚继 抗击倭寇 有智谋
【设计意图：抓住重点词语突出人物的特点与品质，有利于学生在脑海里形成模范的形象。】
