《分苹果》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《分苹果》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《分苹果》教学设计1教学目标
1、让学生进一步体会等分的含义。2、让学生看懂图意，明确两次分苹果的不同要求。3、通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。
教学重点：
进一步体会等分的含义。
教学难点：
如何对发散性问题进行讨论。
教学方法：
动手操作法，小组合作学习法，自主探究法。
教学手段：
主题图，小圆片或小棒若干。
教学过程：
一、创设情境，引入新知师：
（出示图片）小熊想让大家帮它分苹果，我们一起来，好吗？生：好。师：谁能说出图意并提出数学问题？生：12个苹果，放在4个盘子里，平均每个盘子放几个？生：12个苹果，每个盘子放2个，可以放几盘？（教师板书问题）
二、问题探究
1、解决第一个问题：12个苹果，放在4个盘子里，平均每个盘子放几个？师：你能用小圆片表示苹果分分吗？看谁分得最快。分完后在小组内说说你是怎样分的。学生用小圆片代替苹果开始分，然后在小组内交流。师：你是怎样分的呢？生：把12个苹果 ……此处隐藏15875个字……机灵狗的好朋友小猫，它又在干什么呢？（钓鱼）
师：池塘里原来有多少条鱼？（10条）
接着课件显示被小猫钓走了一部分（不看见），还剩下一部分（看得见，能数出来）。才被小猫钓走了几条？你是怎样想的？
八、猜猜罗老师的手机号码。
你们知道罗老师的手机号码是多少吗？做完下面的题目，把得数按顺序排起来就是老师的手机号码啦！
10-9=
10-7=
10-3=
10-1=
10-2=
10-8=
8-7=
10-10=
8-8=
9-6=
9-8=
学生完成后，集体汇报。师：你们真能干，凭自己的本事，知道了罗老师的电话号码。以后同学有什么事就可以打这个电话给我。
九、小结：
师：把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学，然后把自己家的电话号码编成算式明天过来考老师，或者考同学好吗？
教学反思：
《分苹果》这节课我从学生所熟悉和喜欢的机灵狗没有来参加我们学校的家长开放日，它拜托罗老师给同学们带来了一道难题出发，引出把“10个苹果分成两堆，可以怎样分？”这一问题情境，使学生产生动手分一分的需要，在无意中产生了学习10的分成与加减法的动机和兴趣，学生边操作边记录，让数形有效的结合起来。从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生以形象思维为主,好奇、好动的特点，设计了“玩手指”“机灵狗夺骨头”“小猫钓鱼”“猜罗老师的手机号码”等游戏，带出了多种有效的练习，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能。
