《百变团花》说课稿
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《百变团花》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《百变团花》说课稿1一、说教材
《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。本课属于欣赏·评述学习领域的内容。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。
二、说学情
小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。在这一阶段对学生应开始引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。
三、说 ……此处隐藏7306个字……号。在折好后的纸上画上你喜欢的剪纸符号一定会剪出美丽的团花。
（那么我们在设计纹样的时候应注意什么呢？（出示三个团花）这三个团花设计的纹样相同，为什么会出现不同的效果呢？哦，一定要注意纹样设计要疏密得当呀。）
这一环节设计意图是：运用剪纸符号进行归纳，解决纹样单一装饰味不浓的问题。
（3）剪：
剪的时候注意不要把折痕处完全剪断
剪，教师以示范的方式解决团花分成几大块的问题，让生通过观察明白团花为什么会分成几大块。
（4）最后以游戏来温故剪团花的制作过程。
（四）学生再创作，形成技能。
1、学生创作，体验创作过程；
2、教师辅导，学生形成技能。
设计意图是：使生进入再创作阶段，解决问题形成技能，培养学生的创造力。在教学过程中要合理兼顾全班的上、中、下三个不同层次的学生，使全班的学生都能参与到作品的设计制作，增强学生学习的自信心，提高学生学习的积极性、创造性，体验完成作品的自豪感和成功感。
（五）展示台
以《朵朵团花开》为主题进行展示。
设计意图是：让学生在自评、互评的过程中大胆向他人展示并描述自己的作品，同时教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。
五、板书设计：
百变团花
剪纸方法：折画剪
剪纸符号
这样的板书设计充分体现图文并茂、直观明了、生动有趣，既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课教学内容，对本课教学也起到了很好的辅助作用。
